读书的思维与学习的转化，同等重要

       很多人其实并不会读书！

       有人一本书读了三四个月竟然还未过半，拖延症十足；有人读的时候津津有味，合上书脑海一片空白；有人根本找不到打开书的动力，还找借口说书非借不能读也；有人读书永远走马观花，无法读透读通……你属于哪种人？（欢迎对号入座）

       更多的人读书，会犯以下常识性错误！

      一本书一定要读完，有这个必要吗；一定要记住书中的内容，典型的考试思维；读书只选经典，干涩枯燥你受得了……这种误区你有吗？

      经常有人对我抱怨：读书太浪费时间，根本用不上……其实，时间不是浪费在读书上，而是无法学以致用。读书后的吸收转化，其实是一种能力，需要循序渐进的训练。

       当然，想吸收，必须有选择性的读书，再强大的胃，也不是什么都能消化；再好的方式工具，也不是万能的。你知道自己适合读什么书吗？

       我们可以给阅读或学习分类，如生存需求，思想需要，工具需要，休闲需要，甚至有的人完全是一种惯性。显然，只有生存需求与工具需要是必须转化的。

       大家有没有这样一种经历，考试前后，很少有人能静下心复习课本内容，几乎都在一目十行地强记考试题，但作用寥寥无几，却自我安慰，临阵磨枪，不快也光。

       这种学习模式，像不像我们现在的碎片化学习？碎片如同一颗颗的珍珠，如何将这些散落的珍珠串成项链，才是我们要做的事，而不是被碎片所掩盖。这需要我们在学习中能做到适当延伸，甚至举一反三。

       如果你是培训专员，整天与培训打交道，却坚持学习薪酬绩效，还抱怨无法转化落地，这很难接受吗？学习和读书一样，必须选适合你的，你需要的，一本读完再读另一本，一个知识点吃透再学下一个，囫囵吞枣并不适合大多数人。

       上面讲了这么多读书的误区，是不是吓得都不敢读书了？因噎废食不可取，掌握一些读书的小窍门，达到事半功倍的效果并不难。

       读书的三个层次：检视阅读，即快读，主要系统性略读，重点放在序言、目录上，对于实用类书籍，可采用金字塔原理；分析阅读，主要是运用批判性思维，这本书到底在讲什么，哪些是有价值的；主题阅读，不一定把整本书看完，我们看书读文，其实都是想找一个答案，而不是知道所有事情。

       有了这种思维，我们在读书学习时不再是被动接受，而是有选择性地吸收转化，效果自然不可同日而语。

        读书学习的吸收转化，一个人闷头学习与加入一些读书会或学习组织，完全是两个概念。

       如常见的拆书协会，通过限时阅读，学习一到三章内容；然后每个人从自己的经验及角度谈收获与疑问；其他人可以补充也可以提出异议，最终明确未来的行动方向。大家在交流中碰撞，有点头脑风暴的意思，却更具体可行。

   拆书会的人数不宜过多，7人左右为佳，最好是各个层级的都能覆盖到，有比较靠谱的引导人，环境可以适当的温馨一些，咖啡厅是不错的选择。

       不知道大家有没有这样的感受：文章看着很精彩，却写不出评论？为什么别人的评论写的很有见地，我却只能用赞、谢谢之类的字眼？因为你只是看了这篇文章，却没有形成自己的观点和看法，没有受到理念的冲击。想吸收书本或文章的内容，不妨从写评论做起。

       子曰：“温故而知新可以为师也”，学习从来不是一件容易的事，除非你过目不忘，否则总要不断的复习，对核心知识点进行巩固。其实培训也是这样，一件简单的小事重复做，一个单调的动作重复练，没什么高深的理论，却真的很有效。

       对学习内容与工作现状有清醒的认知。无论学习或读书，大家都希望看到自己努力的价值，如学了一个菜，就想烧给家人吃；看到学习的价值，才能更好地掌握技能；最终在实践中合理运用所学的内容。如果你刚学习完如何做红烧肉，而身边人都是回族，显然无法落地了。这也是为什么一些大企业不会盯着员工的学习，却会有学历补贴、职称补贴、科研补贴来激励的原因。

       关联工作实践也非常重要。对很多人而言，学习内容的实用价值与学习动机成正比。其实我们在学习和应用所学内容之前，都应该考虑为何要学习这些内容，这些学习内容与个人、职位、部门之间有何关系，而不是胡子眉毛一把抓。

       可以说，看不到学习内容与实际效用的关联，是影响学习成果转化的主要障碍之一。实用导向原则告诉我们，不为了学习而学习，尽量将理论、概念、案例和练习的关联性明确；如果实在不清楚或接触不到，可以通过报一些相关的培训班，接触到实际运案例的运用。

       当时我学习培训也面临同样的苦恼，一般书本都是各种知识点的罗列，只有陈权老师的书有具体的训练要点，但这些还不够，我希望有互动有交流有评估，于是一直想找一个培训实战班，去把一些理念落地。

       现在培训说的落地，强调倒推，以终为始，其实学习也一样。你想要达到什么目的，然后再选择学习内容，目的性要明确很多。相对于以内容为中心的方法，我们更青睐以问题为中心。

       很多时候，情景模拟、角色扮演、练习实践的机会并不多，这让我们的新知识和技能不能经常性应用，强化反馈。大学常见的英语角正是这种需求的产物。人资现在的一些分享会、沙龙组织，也可以起到类似的作用。              

       我们必须学会为学习转化做准备。学习初期，制定目标、制定行动计划和准备应用。学习不仅包括“是什么”，还有“如何做”。